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The Faculty Mentor's Wisdom (Calabrese, Raymond L. (Hrsg.) / Smith Page (Hrsg.) / Brooks, Jeffrey S. (Beitr.) / Browne-Ferrigno, Tricia (Beitr.) / Barton Angela Calabrese (Beitr.) / Cordeiro Paula A. (Beitr.) / Daniel, Philip T.K. (Beitr.) / Demb Ada (Beitr.) / DiPaola, Michael F. (Beitr.) / Donmoyer Robert (Beitr.) / Forsyth Patrick B. (Beitr.) / Fusarelli Lance D. (Beitr.) / Hoyle John R. (Beitr.) / Hughes Carolyn (Beitr.) / Johnson Jr., Bob L. (Beitr.) / Johnson-Bailey Juanita (Beitr.) / Keedy, John L. (Beitr.) / Kochan, Frances (Beitr.) / Orr Margaret Terry (Beitr.) / Ovando Martha N. (Beitr.) / Petersen George J. (Beitr.) / Pounder, Diana (Beitr.) / Printy, Susan (Beitr.) / Stronge, James H. (Beitr.) / Tarter, C John (Beitr.) / Tillman Linda C. (Beitr.) / Uline Cynthia L. (Beitr.) / Wentzel Kathryn (Beitr.) / Young, I Phillip (Beitr.) / Zepeda Sally J. (Beitr.))
Zusammenfassung

This book focuses on using faculty mentoring to empower doctoral students to successfully complete their doctoral studies, showcasing professors and dissertation advisors from the most prestigious universities in the United States. Whether the student is just beginning to think about entering a doctoral program, presently taking course studies, under stress, and doesn't know what the future offers, this is an ideal book because it maps the entire doctoral process.

Michael F. DiPaola, Ed.D. is Chancellor Professor in the School of Education at William & Mary whose career in public schools spanned three decades, serving as a classroom teacher, assistant principal, high school principal, and district superintendent. Since joining the university faculty in 1998 his teaching and research, in the Educational Policy, Planning & Leadership Program, has focused on the interactions of professionals in school organizations, formative and summative assessment of professionals, school improvement, and the preparation of school leaders.

Sally J. Zepeda is a professor at the University of Georgia in the Department of Lifelong Education, Administration, and Policy where she teaches courses about school leadership, professional learning, instructional supervision, and teacher evaluation. She has written 30 books and countless articles on school leadership, succession planning, and the work of school and district leaders to support the instructional program.