Este estudo explorou as perspetivas e práticas de seis professores de educação especial do ensino secundário em relação aos conflitos de funções dentro da sua profissão. Idealmente, espera-se que os professores de educação especial trabalhem com alunos com deficiência de forma a promover o progresso dos alunos nas metas de aprendizagem individuais, conforme estabelecido nos seus PEIs. Na realidade, os professores de educação especial muitas vezes gastam o tempo reservado para trabalhar nas metas do PEI ajudando os alunos com os trabalhos de casa e testes que lhes permitirão 'passar' nas disciplinas obrigatórias. Assim, os objetivos do PEI dos alunos são frequentemente negligenciados.