Este estudio exploró las perspectivas y prácticas de seis profesores de educación especial de secundaria con respecto a los conflictos de roles dentro de su profesión. Lo ideal es que los profesores de educación especial trabajen con los alumnos con discapacidades de manera que se promueva el progreso de los alumnos en los objetivos de aprendizaje individuales establecidos en sus IEP. En realidad, los profesores de educación especial suelen dedicar el tiempo reservado para trabajar en los objetivos del IEP a ayudar a los alumnos con los deberes y los exámenes que les permitirán 'aprobar' las clases obligatorias. Por lo tanto, los objetivos del IEP de los alumnos suelen descuidarse.