Zijn middelbare scholieren klaar voor wiskunde op de universiteit? Deze kwalitatieve casestudy onderzocht hoe vijftien voormalige middelbare scholieren van een kleine, landelijke middelbare school in centraal Vermont aankeken tegen hun voorbereiding op wiskunde op universitair niveau en identificeerde aanbevelingen voor verbetering. De interviews met studenten en de beoordelingsgegevens van wiskunde voor elke deelnemer werden geanalyseerd om de onderzoeksvraag te beantwoorden. Het interviewprotocol bestond uit één-op-één semi-gestructureerde telefonische interviews die werden opgenomen voor transcriptie. Er werden dertien open vragen ontwikkeld om de onderzoeksvraag en subvragen te beantwoorden die waren gebaseerd op de onderzoeksliteratuur en specifieke zorgen die waren geïdentificeerd door de wiskundedocenten in de casestudy. Het conceptuele raamwerk voor dit onderzoek omvatte zes gebieden die van invloed waren op het succes van studenten in hun voorbereiding op wiskunde op de universiteit: verbetering van de communicatie en afstemming van normen tussen de middelbare school en de universiteit; verwachtingen, vertrouwen en geloof in capaciteiten; overgangsprogramma's; beoordeling van de gereedheid; interventies en aanbevelingen voor programma's op de middelbare school; en perceptie en stem van studenten.