Este artículo reporta un estudio de caso cualitativo realizado con 42 estudiantes de dos clases integradas del segundo año de la carrera de Educación Básica de una Escuela Superior de Educación pública de la región costera central del país. La investigación se desarrolló en los momentos docentes de la Unidad Curricular de Literatura para la Infancia, en el primer semestre del curso 2019/2020. Esta investigación se desarrolló mediante la técnica de recogida de datos de la observación participante, cuyo trabajo de campo se desarrolló durante tres semanas consecutivas. El diseño de una sociedad más solidaria y aglutinadora, con el objetivo de establecer una educación para la inclusión, requiere una reflexión ética sobre la educación y las prácticas pedagógicas.