Knowing In Our Bones onderzoekt de persoonlijke ervaringen, inzichten en waarden van somatische opvoeders in relatie tot hun werk en op het gebied van somatisch onderwijs. De professionele kennis van leraren van somatische benaderingen - zoals Alexander Technique, Body Mind Centering, Feldenkrais en Laban Movement Analysis - wordt voornamelijk verworven door het eigen ervaringsleren van de leraar en wordt belichaamd in plaats van expliciet. Leraren somatiek putten uit dit impliciete weten om met leerlingen in gesprek te gaan in de context van een leerrelatie. Door middel van een proces van dialoog en interactie, onderzoekt dit boek hoe de persoon van de somatische opvoeder, en zijn eigen belichaamde kennis, wordt gemanifesteerd en gecommuniceerd in de context van onderwijzen en leren.
