Psycho-educatieve interventie, geleid door verpleegkundigen, gericht op aanpassing, coping en kwaliteit van leven van verzorgers van kinderen met ADHD. De kwantitatieve studie karakteriseerde de primaire verzorgers volgens sociodemografische variabelen, identificeerde coping (PA) en aanpassings (AD) vaardigheden, evenals de betrokken dimensies van levenskwaliteit (QOL) en tevredenheid, gebruik makend van zelf in te vullen schalen die voor de gepresenteerde studie gevalideerd waren. De kwalitatieve gegevens werden verkregen door middel van een diepte-interview over de ervaringen van de primaire verzorgers met betrekking tot het voorwerp van onderzoek. De methodologische triangulatie maakte het mogelijk de resultaten voor het ontwerp van de interventie te verdiepen, vanuit de integratie van het model van de aanpassing van Callista Roy. De ontworpen interventie bracht significante, positieve veranderingen teweeg, verhoogde de PA- en AD-capaciteit van de primaire verzorgers en er werden tastbare veranderingen teweeggebracht in de verschillende dimensies van levenskwaliteit en -tevredenheid en op een globale schaal.